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第一百四十九章</p>
高数第一章，讲的是函数与极限这个概念。</p>
其中包括映射与函数的关系，数列与函数的极限，极限的运算法则等数个小块的内容。</p>
顾律没有做PPT的习惯。</p>
在他看来，展示在PPT上的东西，往往没有写在黑板上的内容，更加让同学们记忆深刻。</p>
“高等数学的研究对象是变动的量，因此所谓函数关系就是变量之间的依赖关系，极限方法是研究变量的基本方法。在第一章，主要就是讲映射、函数、极限和函数的连续性等基本概念以及他们的一些性质。”</p>
“先说映射，关于映射的概念还有单射和双射是什么，我就不过多赘叙了，你们高中老师应该都讲过。还有，逆映射和复合映射这些，我想你们高中老师一定教过，我就不重复了，来，我们来看下一节的内容……”</p>
全体同学：“？？？”</p>
高中老师……讲过？！</p>
可是他们明明记得，这部分知识点，高中老师说的是，到大学后大学老师一定会教的，所以他们就直接没有说过。</p>
有一种信任，叫大学老师和高中老师。</p>
高中老师：“这个你们大学老师肯定会教的！”</p>
大学老师：“这个你们高中老师肯定讲过，我就不重复了！”</p>
同学们：“MMP！”</p>
…………</p>
和一群燕大学生讲课，比起之前和一群高中生讲课，顾律明显感觉到两者的区别。</p>
最明显的一点，便是两者在汲取知识的效率上。</p>
差距不是一点半点。</p>
在燕大，任何一个班级都是学霸遍地。</p>
随便一个，在高中阶段都属于各自学校的尖子生。</p>
在听课效率上，整体要比高中班级那种听课效率参差不齐的情况好上太多。</p>
有的内容，顾律不必像教高中学生一样，重复上两三遍。</p>
所有的东西都是一遍过。</p>
同学们听的高效，顾律讲的也高效。</p>
两节课下来，顾律把高数前两章的内容全部讲完。</p>
…………</p>
一周两节数分课，两节高数课，总共四堂大课。</p>
这就是目前顾律的课程安排。</p>
比起高中，这自然是轻松不少。</p>
但对于大学老师来说，这个课程安排还算是蛮紧凑的。</p>
对一些副教授教授来说，一周一般也就一两堂课。</p>
但顾律现在还是个苦逼的小讲师，那群教授们大部分时间专注于研究，而像是数分、高数这样的基础课，教授们懒得亲自讲，只能他们这群讲师来。</p>
不过，燕大的老师也并非是什么寻常之辈。</p>
在别的大学，一般重点大学博士毕业的学生，进校当老师就完全够资格</p>
但在燕大不同。</p>
只最基本的要求，都要是国内排名前五高校毕业的博士生。</p>
这样才能被燕京大学招聘入校，而且还是从一个小小的助教开始做起。</p>
其余的，除非特殊情况，一般不考虑。</p>
其实，目前在燕大有许多的讲师，在资历和能力上，在其他高校，足以评上副教授职称。</p>
但由于燕大内部的晋升机制极为困难，只能甘愿当一个小讲师。</p>
不过，倒是很少有燕大的老师跳槽到其他学校情况出现。</p>
燕大的老师，无论是从资源待遇，还是从地位人脉上，在国内，似乎只有隔壁的清华大学可以媲美。</p>
尤其是燕大数学院。</p>
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