11、不对等

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此后的每一年，穆泽都会去看小榆演出的《春日魔法课堂》。他看着她从“小精灵”演到“精灵首领”，直到他们小学毕业，小榆因超龄退团，这个习惯才从他的生活里消失。

其实在退出“小白云”的舞台的前后，小榆已经开始在电视荧屏上崭露头角。小升初的那年暑假，不仅在黄金时段的广告里时常露面，还开始出演一些电视剧。虽然都还是一些小配角，但在学校里，她已是光环加身的小明星。更难得的是，虽然经常因为拍摄缺课，她的成绩依然保持上游。

穆泽还是和她一个班，只是不再同桌。

小榆的同桌是班主任老师“特别安排”的。在安排之前，也征求了她的意见。这个叫“饶沁”的学生是一个中度听力障碍的女孩子，只是从小就进入正常小学就读，现在提倡“残健融合”，这样的情况也不罕见。

班上有特殊需要的学生，老师的压力当然也比较大，安排上也破费了一番心思。班主任耿老师也考虑过让穆泽和饶沁同桌，转而一想又有孤立两个特殊孩子的嫌疑。无意中发现穆泽和小榆竟然用手语交流得很顺畅，便动了把小榆安排给饶沁做同桌的心思。毕竟，她们两个人都是女生，交流起来更方便。而穆泽虽然不会说，但听力没问题，成绩也很优异，相对而言并不需要太多特别照顾。

小榆打心底里说并不太乐意，可也不好拒绝。她不讨厌饶沁，也不了解，只在领书的时候见过她。听老师说她的听力不太好，上课需要同时依靠助听器和读唇。耿老师说得很恳切，希望小榆能尽可能地帮助饶沁融入集体，如果在学业上能互帮互助就再好不过了。

小榆其实满佩服饶沁的，能进入这所重点中学的成绩也差不到哪里去，一个中度听力障碍的学生能考进来，想来也不容易。虽然不能和穆泽同桌了她有点遗憾，但她还是几乎立即答应了耿老师的请求。

离开办公室前，她只问了老师一句：“那穆泽会和谁坐呢？”

“高至威。”耿老师说。

“哦，谢谢老师。”她放心了。起码，至威和穆泽做过几年同窗，人还不错，和穆

泽称不上多好的朋友但也没欺负过他。小时候皮是皮了点，现在大了，也好了很多。

再说，还有她在呢！如果胖威敢欺负穆泽，她就要他好看！

穆泽得知这个消息后，显得有点沮丧。小榆看出来了，也不知道能安慰他什么，拿了一颗棒棒糖迅速塞到他手里。

穆泽心里哭笑不得：这是在哄孩子吗？他都已经是中学生了呢！

因为身体原因，他很少吃零食。其实他原本是喜欢吃甜食的。小学春游的时候，他看着周围的同学在草坪上恣意地野餐，心里是很羡慕的。他能吃的，永远是看上去就令人没什么食欲的特制食物。他甚至羞于当着众人面把它们拿出来，一个人躲在远远的大树后面，小心翼翼地进食。

那个时候，是小榆绕到了他在的树后，从包里掏出两根棒棒糖，把其中一根递给他。

他摇头表示不要。

她固执地把糖塞到他手里，剥开另一根棒棒糖的糖纸，伸出自己的舌/头/小口地舔糖球。“你像我这样小心点舔，不会呛到的。”

受伤后他也做了一些吞咽训练，他知道只要小心一点，注意姿势，像这样舔棒棒糖他不会被呛到。可是……当着小榆的面，他不好意思啊！

“穆泽、穆泽，你吃呀，可甜了！”她托着脸半趴在草丛上，一脸期待地看着他手里的糖。

他情不自禁地剥开了糖纸，伸/出/舌/尖舔了一小口——真甜！

穆泽看着小榆在饶沁的身边就坐，而高至威也在自己旁边坐了下来，他无声地轻叹了一下，把她给的棒棒糖塞进了书包里。

【你好，饶沁。我是关小榆】小榆决定和她的新同桌好好相处。她也愿意如耿老师所期望的那样，帮助饶沁融入集体。

“不要对我打手语，我会说话。”饶沁的发声还算清晰，只有语调有点奇怪。她的眼神看上去有点冷。

小榆觉得，自己打手语似乎冒犯到了她，也不知道是自己太敏感了还是对方真就这么敏感。不过，既然饶沁这么说，她也没有必要反对。说到底，手语不是她的母语，能用常人的语言交流，对她来说只有更方便。

出于好意，她刻意放慢了语速将脸对准饶沁问了一句：“是不是只要我对着你说话你就能明白？”

饶沁的脸色不悦：“不一定要说话。”