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录音室的环境是非常封闭的。
季铭走进去之前,呼吸了一口气,刚才的嬉皮笑脸,已经半点都看不见了,闭眼,睁眼,拉开门进去。
汪版的《我爱你中国》是一首流行歌曲,甚至是轻摇滚曲风的,跟季铭之前唱的歌曲,其实还不太一样。
关于流行和民族、美声之间,其实真的没有高下之分,很多人在提及国家队的时候,往往觉得能唱美声,能唱民族的,就是实力强的,还真不一定。
两者之间,在起点上有一个区别,流行的门槛更低,民族美声则必须经过系统性的专业训练,所以听上去,就觉得民族美声普遍都有一定的声乐基础。可是再往上走,很多流行巨星的歌曲,其实当民族美声的歌唱家去演绎的时候,很多时候是不如原唱的——这里头既有声乐技术的适应性问题,也有词曲理解上的问题。
很多民族歌手唱大国大爱,你让她去唱分手恋曲,情人之间的小心思,她就不一定能抓得住那个感觉,生活中没有那种经历,也没有去研究过,发掘过,当然不可能凭空就会了。
音乐,从来都不只是一个技术活儿,它之所以动人,更多其实在于情感的共鸣——就好比经典版的《我爱你中国》,为何很多人一听之下就会热泪盈眶,也不只是叶佩英老师技术高,而在于一个海外游子,回国之后,向离别已久的祖国母亲,真情地呼唤。所以即便是民族歌曲,里头动人的部分,也更多是情感。
所以季铭唱这首歌,还是很忐忑的。
制作老师在外面举手示意了一下,季铭点点头,戴上耳机,里头是伴奏,眼前放着歌词。
外头的明星学生,也都没有人走。
“每当我,感到疼痛,就想让你抱紧我……”
“哦~”刘教授头微微后仰,闭上眼睛,声音流出舒适的意味。
胡旭和易千对视一眼,睁大了一下眼睛,往下拉了会嘴角,做了个鬼脸——咋样,牛批不牛批?
坦率的说,季铭没有想那么多正能量的东西,消防啊,什么扶贫啊之类,那些他的感受都不深。当他酝酿的时候,其实想到了尹宁,不是祖国母亲,是他血肉灵魂上的母亲。
有时候他也会想,当年老季在自己还没有老的时候,就匆匆离开,尹宁抱着尚不知是的他,心里究竟在想什么?她的悲伤往何处去,她的思念往何处去,季铭从不怀疑他父母之间神仙般的爱情,但越是如此,当年尹宁承受的苦痛,他就越是不敢去想象。
在接下来漫长的,二十年,七八千个日日夜夜里,她又是怎么度过的?
她是一个很独立也很强大的女人,从来不会说她只为儿子而活,可是在很长一段时间里,季铭应该是她感情上最重要的寄托,也是她能够坚持的一个最重要的理由。
她在季铭身上,倾注了她所有的爱和智慧,只希望他能够成长为自己的英雄,而不必伴随着悲壮的经历。
对季铭来说,亦是如此。
相依为命,莫不如是。
“我时候我会失去方向,就像天上离群的燕子,可是只要想到你的存在,就不会在感到恐惧……”
“我爱你中国,心爱的母亲——”
这“母亲”仿佛窗帘后蓄势待发的阳光,你一拉开,就铺天盖地。
这“母亲”仿佛吸饱了汤汁的冻豆腐,你一咬下,就味蕾爆炸。
这“母亲”仿佛开闸的水坝,澎湃而至千里,不休。
这“母亲”仿佛你紧闭的眼眶,睁开,泪如雨下。
“我爱你中国,亲爱的母亲……”
啊!
录音室外间,只有歌声荡荡,别无其他。
“……我为你流泪,也为你自豪。”
程郝也是当了母亲的人,表情特别窝心,笑着给季铭鼓掌,然后大家都鼓掌,季铭有点动情了,他很少有机会跟尹宁这么直接地表达,等会儿可以要一个文件,发给尹宁听听。
“我感觉不用正式录了,这个太棒了。”制作老师看了眼季铭,他们这一行,有点像是高考语文阅卷老师,卷子往往大同小异,学生出的问题甚至往往都差不多,乃至很多歌唱家,或者什么天后天王,在录音室里听上去,也就那么回事,算是高分卷,但每次批卷总是有高分卷在的。可是今天,他听到季铭的这首歌,就有点阅卷的时候看到一篇眼前一亮的,别具一格的,才气横溢的,足以洗刷双眼的作文。
情之所至,动人之极。
“那就用这个。”
妙手偶得,刘教授也是此道中人,当然不会去追求什么程序。
“哦,那我的工作就完成了?”季铭眨眨眼,有点轻松吧:“剩下就是录影了,对吧?”
“那这样,我跟季铭就先出去聊一下拍摄的情况?”宣传部的地中海老师,觉得现场有刘教授和制作人把关,他也就不必要站在这里,索性就先拉季铭和程郝,一起出去聊聊。
这些学生里头,季铭这种导演型、编剧型的实力派演员,当然是最有征询价值的。
季铭叹息一声,还有他的事儿呢。
录音室外头就是声歌系的办公室,地中海老师领他们直接去了刘教授的主任办公室,里头皮质沙发,非常舒适,还有饮料,很是惬意——可惜没有人让季铭喝。
先是地中海老师给介绍整个思路。
季铭听完,问了一个问题:“学校是不是临时决定要拍这个的?”
“……差不多。”
他跟程郝对视了一眼:“程老师,您说,您经验丰富。”
“还是你说,你紧跟潮流,我已经落伍了。”
“不是不是,咱们中戏出品,稳字当头,经典为先,这个还是您有发言权。”
“你都是国话的演员了,哦对还是导演,又跟人艺合作,还拍了那么多电影,什么样的场面都见过了,不在话下的。”
“哪里哪里,还是不如您——”
“你来你来,你是代表青年的审美——”
“您——”
咳咳。
四个眼睛,齐刷刷看向地中海老师,这老师虽然是组织上的,但也不怎么打官腔,这会儿挺无奈地看着一对师生。
“你们两位这是什么意思啊?”
“我觉得这个拍摄思路挺好的,对吧,程老师?”
“我觉得季铭应该是有一些具建设意义的意见的。”程郝掩着嘴巴,清了清嗓子,以缓解自己作为一个“叛徒”的小尴尬。
“那就季铭先说。”
季铭眯着眼睛,叹了一声,真的是,他这人要么不说,要么就想彻底说清楚,这实在是不好办呐,学校里头的阶级还是很明显的:“emmm,我倒不是有多大的意见,就是觉得有那么一小小点不理解的地方。”
“说。”
程郝忍不住笑了一下。
“咱们这个是快闪,对吧?”季铭看见地老师点头,继续说:“快闪这个东西,它的模式其实是突然出现,意外出现,然后表演,然后快速撤离——这么一个状态。但是您说的这个,就让我觉得不太像是快闪,您说片子一开始,是要让我,还有刘然、易千他们独唱出镜,是吧?然后后面还有在不同地方拍摄的一些多人唱,另外就是舞蹈、戏剧、合唱等等,都要有些表现。这么一来呢,它就有点像是个宣传片、mv,但不是通常来说的快闪模式了。
您看过清华的那个《我爱你中国》么,经典版的,在图书馆一楼大厅里,大家都在走道儿,然后突然出现一个男的,开始唱,接着出现女歌手,出现小提琴大提琴,架子鼓,然后是和声,指挥、合唱,甚至还有人发小红旗,最后全场大合唱,唱完之后,欢呼,散去。这个是典型的快闪模式嘛。
所以要么咱们就踏踏实实做一个mv,别搞学生围观,装路人那个了,要么呢就按照快闪来,不拘于一个地点嘛,可以在路上桥上,也可以在实训教学中心,在排练教室,在琴房,在食堂、图书馆,一个一个小的快闪组起来,最后如果您一定想要一个大联欢的场面,就拍一个各小组往外奔,然后到操场,或者哪里集合,大合唱,拿一个无人机航拍,唰往上一拉,各组汇聚,然后下面都是昂扬的歌声,青春的人群,哇,多有活力。”
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