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黄素点点头说道：“刘教授，其实我的这个想法也和我自身息息相关，在座的很多都是我的老师，对我都非常熟悉。我大二的时候有幸被老师收为弟子，从此本科和硕士生涯一直以和老师学习为主。”
黄素略作停顿说道：“所以，我觉得是不是可以参考我这个案例，进行常规教育的同时，在教育上进行创新实验性质地设立一两个本硕连读班，后者本硕博连读班。本硕连读的八年和本硕博连读的十一年，与传统师承教育的出师时间大体相当，我们借鉴师承教育的方式，对本硕连读班和本硕博连读班，固定授课老师，让学生们只接受一名老师的中医思想。”
中医照搬其他专业的授课方式，本来就是中医教育的最大弊端。
中医理论形成了几千年来，衍生出无数的流派，每个人对中医都有自己解读。
《黄帝内经》是中医理论的基础。
无论是《难经》《伤寒论》《温病条辨》《金匮要略》都是在《黄帝内经》基础上延伸出来的。
所以当对《黄帝内经》解读不同的人，去分别从他的解读讲《难经》《伤寒论》《温病条辨》《金匮要略》的时候。
学生经常会出现逻辑上混乱。
举个例子，儒家的公羊学派和谷梁学派。
公羊学派的理论思想是大复仇思想，他在解读儒家所有的经典的时候肯定都是带着大复仇思想。
谷梁学派的理论思想是尊奉王权，他在解读儒家所有的经典的时候肯定都是带着尊奉王权的思想。
你能想象一个公羊学派的老师给你讲《礼记》，一个谷梁学派的老师给你讲《春秋》，你的思想会混乱成什么样子。
中医理论的派别分支和儒学比也是不分伯仲的。
伤寒派、脾胃派、滋阴派、火神派、寒凉派、温补派、温病派等等。
这还是大的派系，还有小派系，如孟河医派。
更不用说每个行医多年的名医大家都有自己理解。
可以想象一下，滋阴派和火神派同时给你讲课，大脑里有六十四个CPU都能烧坏。
这也是为什么无论是中医世家，还是中医大学都非常强调传承。
传承不是你考上了中医大学，拿了毕业证、拿了学位证，你就得到了传承。
不，你只是在大学里打好了中医的基础。
传承是什么，是你继承了某位中医教授的中医思想。
就像陈静山、黄素、李燕，这就是非常清晰的传承。
韩教授沉思一阵说道：“黄素都这个提议不错，各位有什么意见吗？”
另一位教授说道：“我也觉得黄素提出来的这个建议非常不错、非常新颖，还能突出我们蒙疆医科大学的特色，就是我有一个疑问，咱们大学没有博士点的资格，无法进行本硕博连读班的招生。”
黄素说道：“这是我的个人想法，如果真的招生，可以先用本硕连读班做试点，先看看教育的效果。如果效果好，我们想招本硕博连读班，也可和有博士点的学校或者研究所合作。”
“这样好！这样好！”
黄素的建议得到了所有人的认同。
大家看到的是，如果这种教育模式可行，未来真的联合其他研究所设立本硕博班。
蒙疆医科大学也算间接地成为有博士点的学校了，如果教学效果好，申请博士点就更加容易了。
这对学校和所有的教授都是好消息，大家哪有不同意的。
陈静山问道：“各位既然都觉得黄素的设想可行，各位认为这个班应该招收多少名额？”
韩教授说道：“既然是实验性质的，就不易多招收，我觉得十人刚刚好，一个人待完可以照顾到所有的学生。”
陈静山点点头文道：“人数定下来了，那么这个班该由哪位教授来带？”
陈静山的提问，在座所有的教授们又一次陷入沉思。
这种实验性质的新教育方式，大家都没有经验，谁都不敢保证自己能带好，失败了谁也负不起这个责任。
许久，刘教授说道：“要说咱们学校唯一有传承地就是陈校长您了，您师承张斌教授，黄素又师承您。这个班由您和黄素待最适合了，还有这个提议是黄素提出来，他是最了解。”
陈静山沉思一阵说道：“老刘，你这就是为难我，如果是以前当系主任的时候我还能带班，现在学校的事情都压在我身上，我哪里还有经历带班。”
刘教授道：“放心吧，你只需要控制好方向就可以了，至于具体的教学，你可以让黄素来做！”
陈静山摇头说道：“这怎么行，黄素还年轻，刚刚入职，职称不过是个讲师，怎么可以带研究生班呢。”
这时韩教授说道：“校长，我觉得黄素的职称还是有待商榷。黄素是我们一直看着成长起来的孩子，不说在学校期间成绩优秀，就说两次参与并一次主持重大科研课题的资历，当讲师就有些大材小用了，更不用说黄素在这次国的抗疫发挥了重要的作用，抛开年纪给一个副教授也是理所应当。”
刘教授这时也帮腔道：“其他大学三十多岁的教授都有，我们有一个三十多的副教授也过分，何况黄素要学历有学历，要成就有成就。”
陈教授看着黄素问道：“黄素，说说你自己是怎么想的？”
黄素谦虚说道：“我服从学校的安排。”
陈教授环视在座所有的人，再次问道：“大家有没有什么不同的意见。”
“老刘、老韩！说得很对，我们都同意！”
对于这种新型的教育形式谁都不敢轻易尝试，有人主动承认这是好事。
陈静山见所有人都同意了继续问道：“既然把这个本硕连班加入学校的招生计划中，我觉得叫本硕连读班不太好听，应该给这个班起一个符合我们中医特色的名字，大家讨论一下该起什么名字。”
一时间，会议室讨论声不绝于耳，迟迟定不下一个统一的名字。
最后，韩教授说道：“校长，既然这个班由您把控，不然你起一个吧！”
陈静山沉思一阵说道：“不如就叫仲景班怎么样。”
“仲景班好！仲景班好！张仲景可是我们的至圣先师，仲景班再适合不过了。”
最终这个大学教育和师承教育相结合的开创性模式，它的第一个班级正式命名为仲景班。
(本章完)
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