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下午一点钟,调研车队出发,其实才开了十五分钟不到,就来到了象山乡中心学校。

这点距离,张峰认为完可以走路过来,根本没有必要兴师动众地开着车。

现在他发现在越不发达的地区,越讲究排场、讲究仪式。在他们的观念中,坐着小汽车进入学校,与走进学校,完是不同的感觉。

车队进入学校的时候,透过车窗,张峰发现几百名学生站在道路两边,挥舞着小红旗,以隆重的仪式欢迎领导们的到来。

让学生停课停学举办这样的欢迎仪式,让张峰心生反感,但他现在毕竟新来乍到,不能随意发火和进行改变,只能客随主便。

张峰等人刚下车,校长、副校长们就马上围拢过来,争着和领导们握手,然后在校长的引领下,大家一起向学校接待室走去。

在接待室,张峰边坐下喝茶边听校长介绍学校情况。

这些年来,为了更好地集中教育资源,对于生源不多的村级教学点,都进行了合并或撤消,一般都集中到乡镇中心学校或规模较大的完小。本来可以在村里上学的孩子,就得每天走十多里山路来上学。

这里的村落与村落之间相隔很远,许多家长又常年在外务工,留守儿童的生活本来就缺乏关爱,一旦家里离学校太远,孩子们的午饭就成为一个难题。

许多小孩子只能就着凉开水、咸菜吃白米饭,或者靠从家里带来的干粮充饥,对于正在长身体的孩子,很难得到营养补充。

有的孩子甚至中午什么都没吃,只能饿着肚子上课。有的孩子实在受不了中午饿肚子的苦,选择辍学。

有些学校虽然提供了住宿,学生们不必每天往返,但贫困家庭的孩子,就是住校也只能是天天就着黄豆或者咸菜吃米饭。没有新鲜的蔬菜、更没有肉、鱼、鸡蛋等荤菜。

张峰自己做过老师,在课间休息的时候,就在校长等人陪同下,想去教室看看学生。

他蹲下身子问一个小学生:“你的家在哪里?”面对陌生人的询问,胆怯的孩子只是好奇地打量着张峰,然后默不作声指向大山。

旁边的校长陪着笑脸回应道:“张县长,别说孩子,村民翻过这些山也得一两个小时,大山阻隔了这里与外面的交流。”

张峰随意走动,发现孩子们在课间并不多话,也不吵嚷,完没有小孩子应有的调皮和活力,大概是饿肚子的缘故。也有几个胆子大的学生跟在后面观看这些陌生人和老师、校长进行交流。

零食是有钱的孩子买来填肚子的。大部分孩子早早出门,背着红薯或者土豆上学,中午饿了才吃。如果没有东西吃,也没有钱买零食,就只能饿着肚子。

来到学校的厨房,张峰看到非常简陋的设备设施。校长解释道:“张县长,这里主要是向学校老师提供简单的饭菜,同时为带米的学生蒸点饭。”

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