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“所以,在后续的教育上,一定要将爱国主义教育放在首位,不要再重蹈后世教育阵地失守和沦陷的覆辙。地主阶级知识分子的懦弱性、自私性,还有儒家思想中,外圣内王的错误性,决定了他们在爱国教育上的局限性,这是我们要始终切实关注的。”

“要把爱国、自信、勇敢、富有冒险精神等品格赋予华夏民族的每一个小孩,从小培养,要提倡民族主义,颂扬民族英雄,要为民族英雄树碑立传,接受后人的香火供奉;要把汉奸败类送进历史耻辱馆,承受后人的挞伐和唾弃。”

张隽豪挥舞着拳头,铿锵有力的说道。

会议室里再次响起雷鸣般的掌声,这是由衷的心声,想起后世被毒教材荼毒的孩子们,想起那些无耻的汉奸们的罪恶行径,掌声根本不足以宣泄心中的愤怒。

“我赞同张司令的观点,在爱国教育这个问题上要防微杜渐,否则到了民国,遇到胡适的抗日三天即亡国的汉奸谬论,我们怎么办?民国出现的公知和带路党可能是华夏历史之最。”龚运发站起来,义正辞严地说道。

“我建议,在教育上要单独开一门爱国主义教育课,教材由我们自己独/立撰写,绝不允许地主阶级的知识分子染指。”魏雪娜站起来建议道。

于是,大家开始纷纷发言,建言建策,如何进行爱国主义教育,如何防微杜渐,预防汉奸绥靖主义。

最后,与会人员全体通过,单独开设爱国主义教育课程,并作为升学和毕业必考科目。

“接下来请冷参谋长阐述军事问题。”王建军主持会议,继续会议议题。

“军事问题分三个方面,一、东征和西征;二、反清复明,驱暴漂洋;三、抗日崛起。”冷锋站起来,打开投影仪,用激光笔指着银幕上的ppt内容,侃侃而谈。

“东征,就是以女真族、奚族、渤海汉族、铁勒族为先锋,契丹族为后卫,向东渡过鸭绿江,荡平半岛,奴役其读书人,毁其庙宇,湮灭其历史,强迫迁入关内分散居住,最后实现民族同化。”

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