第11章教育小艾5K下午还有

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“悲剧就发生了。”

“……”小艾沉默了。

“那么，换一个角度。”马宁泽继续。

“假如你选择了第二种。”

“在你孩子吃亏的时候，你不去介入，只是提醒，并且，只郑重提醒一次。”

“当他被开水烫到以后。他当时也许不会立刻想到你严肃的提醒。但没关系，事后他总会想起的。这时候你可以提醒他，可以絮叨，但不要说废话。”马宁泽抽出键盘，开始重写一部分代码，“这时，你说的话在他心中就会提高分量。长此以往，你虽然寡言少语，但你在他的心中的地位就会直线上升。”

“因为你说的所有话，都一一应验了。而你未来说的，他也就铭记于心。”

“如此叫他知道，你说的话哪怕现在，他不理解，但他相信你的‘权威’，因为‘遵守’你的话，对他‘有利’，最差也是‘无害’

。”

“有的时候，说教无益，折断的骨头，是更好的课本。”马宁泽调试完毕，收起键盘，“千万不要过度的去对保护这种事情大包大揽，因为总有一天，事态的发展会超出你的能力范围之外。”

“我对大天使号上的负责人，行为也是一样的逻辑。”马宁泽调出瞄准镜，检查偏差，“我说出我的见解和想法，但我只说一次。”

“并且，我完全尊重这艘舰的指挥层的决定。”

“这样，先建立起‘我们双方的意见不一，但我尊重他们的决定’的概念。”

“然后，他们坚持自己的决定。”

“再然后，他们践行自己决定的时候，受到挫折，于是想起我的建议。”

“那么，他们就会发现，即便我的建议对了，可以少走很多弯路，但我依然忍受错误的道路，尊重他们的决定。”

“最终他们得出结论：我说的话有道理，我这个人值得尊重，我这个人可以相信。以及，我富有‘远见’。”

“这样，我的话语权就上升了。我的‘权威’也就立起来了。”马宁泽一摊手。

“这是不需要花费一分钱就能得到的好处。明白了吗？”

“……可是长官…

…”这时，小艾却又发出疑问。

“如果发出声音的人……或者物，其发出的声音、理念并不合理，甚至会与我们的道路产生严重的冲突，我们该如何呢？”…

马宁泽一愣。

“我是说……”小艾思考了一会儿，“如果不通过暴力，压服那些和我们理念冲突的人，那么什么才是正确的方式呢？”

“您这么做才是正确的方式吗？”

马宁泽的脸上露出惊喜和意外的神色。

“很不错，小艾。你什么时候学会举一反三了？”

“在您教导我学会提升话语权的时候。”小艾回答，“以及万物皆有源头的时候。”

“很好。”马宁泽赞叹了一声，“如果某些……人，发出的声音，其核心的理念与我们的道路有严重的冲突，那么，究竟谁是对的？”

“这点，你说了不算，我说了……也不算。”

小艾一愣，又发问：

“那么长官，那您说，我们如何判定对错？”

“您说了不算，我说了不算，那么是谁说了算？”

马宁泽想了想，随后回答道：

暴力是手段，不是目的，是为了达成目的不得已的手段。”

“至于是谁说了算……”

“……”马宁泽思考了一下，“谁说了都不算，但，只有实践可以验证，谁说了算。”

“实践是谁？”

“实践不是谁。”马宁泽回答，“实践是人……或者一个能意识到‘自我’的智慧生命，其作为主体，在时间长河中做的任何事情，都是‘实践’的一部分。”

小艾有些困惑：“那么……如何判定‘实践’说的对与错？”

“你错了，实践不会说话，但实践的主体才能说话。”马宁泽说道。

“我打个比方。”

“你说，地球是圆的。我说，地球是平的。”

“那么你说的是对的，还是我说的是对的？”马宁泽问道。

“呃……”小艾疑惑，“难道真有人这么认为吗？”

“咳咳，你就说，谁是对的吧！”

“这还用说？”小艾十分奇怪，“当然是圆的啦！”

“为什么？”马宁泽继续询问。

“……这，这不就是因为在现实里它就是圆的吗？”小艾迷糊了。

“因为‘实践’！”马宁泽终

于笑了。

“因为有人类先祖，乘坐船只绕着‘地球’跑了一圈。”

“因为有人类第一次太空行走，他亲眼看见了一个‘圆圆的’地球。”

“因为有人类第一次登上月球，于是他也看见了一个如同明月一般的地球。”

“就好像一个地图，你去过的地方在地图上被‘画’出来，而你没去过的地方，也许其他人去过了，他们替你‘实践’了，在地图上标记出来，如果你相信他们的‘权威’，那么就相当于，你也就知道那些地方是什么样子的。”马宁泽道，“但你从未去过的地方，他们也从未去的地方，你不知道是什么样子的，我也不知道是什么样子的。”

“于是，当我们讨论，那个我们不知道的‘地方’是什么样子的。”…

“这样一来，你觉得，是谁说了算？”马宁泽循循善诱。

“真正去过那个地方的人！”小艾终于明白了。

“只有到达了那个地方，我们才知道那个地方是什么样子的！”小艾自信的回答。

“那么回到之前的话头。”马宁泽露出微笑，“当有与你的理念冲突的理念出现以后，是谁说了算？”