第二百二十八章数学难题的证明意义

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第二百二十八章数学难题的证明意义<r />

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华夏人对于哥德巴赫猜想的感情是非常不一般的。<r />

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不仅仅是因为王元、潘承洞等数学家在用筛法试图证明哥德巴赫猜想的道路上做出过贡献，以及陈景闰的“1+2”走到了距离证明哥德巴赫猜想最近的位置。<r />

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更重要的是，陈景闰的事迹借着当年“科学的春天”之风吹遍了大江南北，全国上下都知道陈景闰证明了“1+2”，知道了他是“摘取数学皇冠上的明珠”的人！<r />

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陈景闰证明“1+2”时只有33岁，也因此一举成为闻名全国的大科学家。而之后陈景闰将他毕生的精力都投入到哥德巴赫猜想的最后证明中，可是没有完成。在陈景闰的事迹被广泛报道后，国内有了一股哥德巴赫猜想的证明热，整个国家对于哥德巴赫猜想有一种极为特殊的感情。<r />

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在民间，很多民科人士不断宣称自己证明了哥德巴赫猜想，这个数量群体是非常大的，超过了海外其他宣称自己证明哥德巴赫猜想的民科人士。<r />

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就是秦元清，本来是可以去直接攻略杨·米尔斯理论，可是却还是以哥德巴赫猜想作为热身，其中就有因为刻在骨子里的感情。<r />

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关于哥德巴赫猜想的意义，其实是有很多争议的，有些人认为哥德巴赫猜想意义不大，因为它非常孤立，和别的学科联系很少。可是又有一些数学家认为，哥德巴赫猜想具有非常重要的意义，因为哥德巴赫猜想跟解析数论中所有的重要方法都有联系，以哥德巴赫猜想为主题来学习，将可以学好解析数论中所有的重要方法。<r />

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其实秦元清就认为，证明世界级数学难题，首先这个世界级数学难题被证明，本身对于现在社会的意义并不大，它很难给现在社会带来多大的收益、多么大的带动。它的意义，在于证明过程中，创造的数学新概念、新理论、新工具，这才是最大的意义。<r />

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不然的话，很多数学问题都研究不明白，难以再往前发展。<r />

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数学发展到现在，发展出那么多支脉，就是因为数学每一个时代都有人在研究，研究出新的东西、新的花样，它成了人们研究物理、研究化学、研究生物的工具。<r />

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也正是因为如此，数学才会被誉为是科学皇冠上最亮的明珠。<r />

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当今世界数学的研究，前沿阵地基本上都是与现实生活脱离着，他们的研究普通人看了就如同看天书一般，但是并非他们不重要，而是重要性得以后才会逐渐释放。比如牛顿创造出微积分，截止到目前，全球百分之九十九依旧对于微积分一头雾水，但是它在很多学科都广泛应用，解决一系列科学问题，哪怕是到了现在都一点也不过时。<r />

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这就是数学的魅力。<r />

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也正是如此，数学家们才会赞叹说，数学是人类智慧皇冠上最灿烂的明珠。<r />

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笛卡尔更是说:“数学是人类知识活动留下来最具威力的知识工具，是一些现象的根源。数学是不变的，是客观存在的，上帝必以数学法则建造宇宙。”<r />

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第二天，秦元清来到了学校，如今学校本科生已经全部放寒假了，很多研究生、博士生也都放假回去了，整个水木大学显得冷清许多，除了门卫、图书馆管理员以及一些研究机构，再也没有什么人了，就是讲师、博士后、副教授之类以讲课为主的老师，也舒舒服服放寒假去。<r />

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很多人会觉得，大学老师是最好的一份职业，不是没有道理的。<r />

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毕竟看看社会上，多少人每天起早贪黑的，各种加班，周末加班都是小事，996都成了一种福报。但是偏偏大学老师，每年都跟学生一样有暑假、寒假超过3个月时间，每周固定都有2天休息时间，平常1个礼拜的课程，就是连在一起两节课2个小时或者前后各有两节课也就是一星期上课4个小时。其他时间都可以在自己办公室做着自己喜欢做的事情，可以看看新闻，看看电影，泡泡茶，或者搞搞自己的兴趣爱好。<r />

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如果是遇到管理宽松的学院，也不需要考勤，那更是可以上完课直接去搞副业或者回家睡觉。<r />

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所以啊，为何每年那么多人想着留校当老师，就是这个道理。大学的老师，可比高中老师、初中老师和小学老师舒服多了。<r />

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轻轻松松站着把钱赚了，就是指这种。<r />

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而且关键是大学老师，社会地位高啊！<r />

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也就想研究机构这样既有可能需要兼职讲课，同样也得搞科研，才会比较累，基本上心思都是放在搞科研上。<r />

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