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她笑着,突然想到了什么,表情逐渐严肃。

罗森塔尔效应表明,赞美、信任和期待具有一种能量,它能改变人的行为。作为学生依赖、信任和钦佩的人,教师对学生的殷切希望能戏剧性地收到预期效果。

林念禾最初教牛娃认字时被这孩子不自觉流露出的天赋感染,进而对他充满信心和期待;牛娃一直在林念禾的赞美中学习,学习带给他的不是枯燥乏味,而是更多的夸赞。

这是一个不经意的巧合,也是可以复制的“巧合”,不过它的前提和关键都在自己这儿。

一定得她先发自肺腑的真切相信学生必然能成大器,他们才会受到自己的影响……

这事儿说难不难,因为只是一个念头,几乎不需要做另外的工作;

但说容易也绝不容易,毕竟人都是感性的,有自己的主观想法,在没有任何其他影响的情况下转变思维,坚信一个调皮捣蛋的差生以后会成为科学家——这是天方夜谭。

林念禾的手随意搭在桌上,捻起一片鸡蛋壳,轻轻地把它捏碎了。

她沉思着,思考在没有心理医生的干预下,如何自己彻底说服自己。

牛娃习惯了林念禾思考的模样,他什么话都没说,转回头继续看书。

林念禾面临的问题有些复杂,一时半刻想不懂,眼见着学生们陆续进门,她只能先把问题放下,心应对孩子们。

“禾禾老师你回来啦!”

“禾禾老师你终于回来了!”

“禾禾老师我可太想你了!”

孩子们表达感情向来直白,他们一个个腻歪到林念禾身边,叽叽喳喳小鸟儿似的说着话。

就连向来沉默的郑珊都来到她身边,拉了拉她的手。

林念禾没呵斥他们,一个个给予回应,谁都没落下。

一年级的教室热闹了好一会儿,林念禾见上课铃快响了,这才让他们都回到座位上去。

“好久不见呐各位,”林念禾拍了拍手,“大家上学期期末考试的成绩都很好,所以我给前三名带了奖励。”

大多数孩子们眼睛里都写着骄傲,只有唯二的没有考到双百的贺建宇和白小军抿着嘴不说话。

林念禾把他俩的反应尽收眼底,浅笑着说:“咱们班的第一名有些多,一共十二个第一名,第二名一个,第三名也是一个。”

这种班都有奖的情况在后世的幼儿园演出里很常见,最佳表演奖、最佳唱歌奖、最佳团队奖、最佳观众奖……神一般的观众都有奖。

为的就是让孩子们不要因为没有奖品自卑。

所以,作为颁奖的最终解释权所有者,林念禾非说并列名次不顺位排序也没什么。

由于第一名的人数过多,奖品不能偏差过大,她给第一名的奖励是红色封皮的印着“奖”字的笔记本和铅笔盒,铅笔盒是按着男孩女孩的喜好不同挑的,也算尽可能的照顾到每一个人;

一个个给第一名颁好奖,顺带鼓励几句,然后她拿起第二名的奖励——一枚红星胸章。

“第二名,贺建宇。”

第一堂课上,贺建宇说他的愿望是当兵。

贺建宇没想到自己没考双百还能有奖,眼神茫然无措,红着脸挪蹭到讲台前。

林念禾把红星胸章给他戴上,然后说:“这枚红星是我在军区服务社买的,建宇,下次你自己去买好不好?”

贺建宇的小脸儿憋得通红,他小心翼翼的拽起衣服,看着红星,他的眼睛里也满是星星。

他听大堂哥说起过服务社,大堂哥过年带回来的东西都是从那儿买的。

“我……我真的能去吗?”贺建宇的声音有些抖,“我、我都没考双百……”

小家伙的眼中尽是不安和怀疑,他觉得自己很差劲。

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