26. 第 26 章 坏老师专门培养好学生……

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周三,心理健康课。

林肆还是老样子，踩着点进了教室。

今天的教室坐得很满，林肆的目光逡巡了一圈,将一张张脸与她的记忆对应,排除出了没来上课的人。

只有两人没来。这何止是刷新了林肆上的课的出勤率，更是刷新了心理健康这门课有史以来的出勤率。

林肆记下那两人,没有耽搁时间,准备开始上课。

这时候，坐在前排的蒋豪突然举手。

得到林肆的准许后，他说：“林老师,你这节课是准备带我们复盘上次姜泽的值夜任务对吗我们对这部分确实感兴趣,但这跟心理健康毫无关系吧货不对板的话,我们会很为难的。”

他脸上的表情,可没有半点为难的意思,甚至隐隐有种兴奋。

上周五被李晓和林肆接连教做人，蒋豪肯定是心有不甘的。

但这周又看到林肆教程许做人,他已经明智地发现了一个事实：她已经在学校里站稳了跟脚，不能把她当成普通人老师来对付。

用恶作剧或损招对付她,姜泽就是那个前车之鉴。

所以呢，蒋豪找到了新的找茬之路：从规矩上挑毛病。

为了做到这一点,他自己必须比林肆更守规矩,看起来就像个贼乖的小学生——他小学的时候态度都未必有这么端正，可以说是下了血本了。

林肆的其他毛病暂时找不到，但有个问题是很明显的：这是一堂心理健康教育课,林肆讲的东西，与课程毫无关系。

就算教务中心平时不怎么管这类事情，但有学生提出异议,那林肆确实违规。

林肆脸上没有半点被捉到痛脚的慌张，这让蒋豪有些失望。不过，课都开始了，这个问题，必须得圆上吧他倒要看看，她准备怎么解决。

如果不按规矩来，那她这个老师失职。

以前校长等人对她的要求不高，只要活着就行，能不受伤那最好。但她已经接受了所有的导师权限，自然得承担相应的责任与义务。

如果按规矩来，那她就会上枯燥的心理健康课程。那被她骗过来的学生就会不满：他们可不是来听无聊的说教的。

有些人可能直接就走了，那样林肆也会很难收场。

林肆笑了笑，“我要讲姜泽值夜任务的重点，但也符合心理健康教育的主题。你们别急。校方让这一门课存在的意义，绝对不是浪费大家的宝贵时间。”

这话说得漂亮，让不少人暗自点头，也让一部分人将信将疑起来：这心理健康教育，跟出城的任务有半毛钱关系

蒋豪也暂时闭了嘴。但他还在心里寻思着：要是林肆说那种“姜泽遭遇的那个异能者会失控，就是心理不健康”这种牵强的理由，那他是不会接受的。

然而，林肆提起的却是另一个话题，“上周五，蒋豪同学跟我说了一句话，让我挺感慨的。他说，弱者才抱团。”

蒋豪的表情有点尴尬：没必要在这种时候把他给拖出来吧。

没等他提出抗议，林肆继续道：“我突然意识到一件事。异能者都自信，当然，我不是觉得这不好。这很好。但大部分异能者，缺少对他人的信任。”

这下不需要蒋豪开口，就有人不同意了，“哈我们缺少对他人的信任我们也是会组队完成任务的好不好”

“就是就是，值得信任的人，我们为什么不信任我们只是讨厌不值得信任的家伙，别在这儿挑拨离间！”

林肆没被他们的躁动吓到。

一堂有趣的课程，就是要调动他们的情绪，不是么

“信任吗那好，现在，各位同学，请挑选与你关系好的同学，两两组队。”

林肆有条不紊地指挥着：

其中一人站在讲台这边的方位，不能使用异能力，或者说，是处于异能力耗尽或被对手压制的状态。

另一人手持林肆分配的武器，将会朝队友的方向射击，目标方位与队友的要害、关节等位置十分相近。

当然，林肆会给这个位置的人制造一些障碍，提升营救难度，“对自己的实力不够有信心的，不建议选这个位置。”

“现在你们讨论一下各自扮演的角色吧。”林肆说。

教室里响起了一阵吵吵嚷嚷的声音，按照各自的能力分工，那倒是比较快的。

但不是每一队的人都喜欢这样，又或是异能力相似的情况下，谁来扮演谁在有争议的每一组中，几乎每个人都不想当“被救”的那个角色。

“我不是怀疑你的能力，但我更符合射击者这个角色。”

“你都说这个问题不重要了，为什么不能让我来”

蒋豪感觉这就是林肆的阴谋，想要让同学尽快完成分工，避免掉进林肆的坑里。

然而，有些人可不管坑不坑的：你想针对林肆，你自己上，别扯上大家行不行

“蒋豪，你别在这儿充好人，你这么有本事，倒是给全班当【被拯救者】啊。”

蒋豪默然无语。他跟关系好的人组队，让他当这个角色是没问题的。

但班上的人那么多，跟他关系不怎么样的人也有好几个，让他毫无防备地面对来自异能者的攻击，想到这种可能，他就先有了抵触感。

“所以说，别光在这儿说漂亮话。”

就在这时，林肆拍了拍手，“测试到此结束。在我宣布规则后的五分钟，有二十组人还有争议。十分钟，也就是在我暂停前，还有九组人有争议。这就像我刚才说的那样，大家对自己的能力很有信心，但很难把自己的性命全然交到别人手上。”

这样下去，主动权就真的要被林肆抢走了。

蒋豪着急地找出林肆的逻辑漏洞，“因为这是模拟，不是重要的场合。如果真到了那种场景，我们又怎么可能有时间争执你就是故意留出时间，让我们争吵，来达成你的结论。但这种结论毫无参考价值。”

林肆微微一笑，“你说得对，这是模拟。在真实情况中，你们没有时间争吵，甚至没有时间挑选你们的队友。你可能正好跟另一人撞见，你们不是很熟，但面对怪物，又需要打配合，你怎么选”

蒋豪沉默不语。

于是，林肆也不再针对他一个人，而是看着全班同学说：“现在咱们来换个实验，这个班里，大家有关系不好的同学吗”

大部分人都点头。

还是那句话：以这些家伙的脾性，矛盾与摩擦不会少。

“那你们愿意跟对方来完成这个实验吗你们来当【被拯救者】的那种。”

沉默。

过了一会儿，有人小声嘀咕道：“老师，换做我来当那个射击者，我肯定是以大局为重的。但我没办法保证对方也是。”

教室的另一角响起了噗嗤的嘲笑，“呵呵，谁还不是这么想的先不论私心不私心，我的实力胜过你，也是事实。你失误了，我也不会失误。”