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“第三步,我们就要布置视图,画对称中心线,确定视图位置,画骨架。注意视图间‘长对正、高平齐,宽相等’的三个对应关系,并注意两个视图之间留的空档要均匀。画底板,定圆的中心,画圆孔,从俯视图开始,三个视图同时画出。”

杨卫宁先、画出底板的俯视图,标注上尺寸后,再进行拉伸操作,给它一个厚度,输入要拉伸的具体数值,图形就立刻从二维工程图变成三维实体模型。

教室中不由得响起了一阵惊叹声。

整个拉伸过程效果类似动画过程,直观性极强,对还处于绘图板时代的航空工程师们而言,这种视觉上的触动,更加让他们意识到了AutoCAD的功能之强大。

杨卫宁的教学过程虽然显得略为乏味,但对在座的611所还有132厂的工程师们而言,却仿佛打开了另一个世界。

很多人一方面震惊于杨卫宁在CAD领域的惊人成就,另一方面对这些知识如获至宝,飞快地纪录

一时间,教室彻底安静了下来,只留下杨卫宁的讲课声以及众人摘抄笔记时沙沙的声音。

教室门外,伫立许久的龚卫江、吕文军、杨振国、屠楷等人相顾无言。

吕文军试探道:“龚部长,要不要我把杨卫宁叫出来?”

龚卫江摆手道:“等这节课结束吧。”

说着,他又将目光转向了一旁的杨振国,意味深长道:“振国,你生了个好儿子啊!”

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