第五章 十年级 第五节 第四周

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然后，我一边收拾，我一边对儿子说，“我没有责怪你，但还是因为你的原因倒的，你需要和我一起来收拾！”

儿子过了一会儿说，“我今天腿疼，没法和你一起收拾了。”

我说，“好，你腿疼，你就休息吧。”

我一边收拾，一边觉得委屈。难道自己碰到了书柜，就说是书柜不好吗这是什么逻辑当然，我也承认这个书架确实不太稳当，但平时我用的时候非常小心，所以从来没有倒过。而儿子的动作平时就很大，他经常撞这撞那的，我也知道，所以这个书架确实不适合放在那里，放在他可能经过的地儿。所以，我也理解他人长高了，腿脚长了，自己都有点驾驭不了了，还需要适应。这也是这个年龄段孩子的特点。

所以，想到这儿我也就不委屈了，而是想着怎么把自己收拾的这件事情变成有趣点的事情，否则一看那么多书倒了都不想收拾了。

同时，我也想到儿子好歹找了个不收拾的理由给我，说明他也知道他需要来一起收拾的，那就行，至于他是不是收拾了并没有多大关系。相比较他的态度来说，我更看重他的态度呢！

然后，我就一点一点，一本一本地去收拾，好在玻璃瓶都没有碎，只是水洒出来了一些！正好是个机会把书架上的灰尘都擦了擦，再把书整齐地放在上面。收拾完了，我还比较满意。

接着，我坐着休息了一会儿。一会儿，儿子过来了，他看到水池边上的花，问了句“为啥没放好”其实，是我放好书就休息了，忘了把植物放好。

听到我的解释后，儿子问了句“你，现在有没有时间”

我说，“有啊，有什么事情吗”

儿子说，“如果你有时间，能不能给我做点吃的我刚才有点儿生气，现在想吃个三明治。”

我问了下，别的吃的可不可以，但他表示还是想吃三明治，我说好吧。

我说就煎个鸡蛋吧，火腿更慢一些，他也同意了。

然后，儿子让我煎个蛋就行，其他的部分他自己来。

我说再来个西红柿吧，他说麻烦吧，我说不麻烦。于是我们俩合作，做了一个小的三明治。

然后，儿子坐在桌子边开始享用，并且让我坐在旁边聊天。

我看到他非常的满足，非常满意，吃得很开心。

吃完后，儿子表达说，还是三明治好吃，虽然旁边有饮料，但三明治更好吃，饮料都没有那么具有诱惑力了。

他还表示说，他还想吃一个，虽然一个已经足够了，但是嘴巴上还想再吃一个，其实一个就够了。

我表示非常理解他说的，他的肚子已经够了，但是嘴巴上还很想吃。

儿子说就是这样的。洗完盘子，他满意地回屋了！

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我在想，这就是我需要在生活中起的作用吗

平时看起来，儿子完全不需要你；当你问他什么的，如果是他不愿意回答的，绝不说一个字；当你什么都没有问的时候，也许他正在想说的点上，于是他就和你说上好几句；而你看似一点儿也不关注他，但实际上你要像是他肚子里的蛔虫，要知道他的真实想法，要真的理解他，比如啥时候需要你在家啥时候需要你给他做好吃的啥时候需要你给予支持

真不容易啊，我自己的经验就是，我仍然不能准确地把握儿子的需求，但是只要他提出来，我都是能支持的。继续，仔细观察！