第109章 仅仅需要一个鸡汤

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家长会。

是一个对三方都没有任何好处，但是又必须存在的会议形式。

对于教师方来说，家长会是对于班级各个家长上交学期报告的时刻，但是在报告中，又不能过于主观的发表自己的观点，但是又必须要让家长意识到，学生在校情况的严重性。

这对于老师来说，就很难受了，好话说多了，家长对学生的辅导就会松懈，坏话说多了，容易引起家长的不满，若是实事求是的说，又会让家长觉得老师教育方法有问题。

结果最后为了维护三方平衡，每次家长会大多数老师都会选择把大量的时间，花费在宣传学校各种安排，下学期规划这种框架性无异议的内容上，俗称凑时长。

对于家长方来说，参加家长会就更加难受了，因为他们不止要听老师对自家孩子的吐槽，还要面临其他家长的攀比，尤其是差生家长，每次家长会恨不得自己孩子不在这个班，点名时的心情，比自己上学时还难受。

但同时他们心中也有些好奇，自己孩子在学校的状态，以及希望老师能够给出针对性解决方案如何配合。

但是很可惜，每次家长会，除了基本的学生成绩方面，其他的信息都很少从老师口中得知，反而关于学校宣传，荣誉活动这些无用的消息，听到不少。

这让家长感觉仿佛参加了一场新闻发布会

至于学生方面，他们就是痛并快乐着，因为每次家长会就意味着他们会放假，但同时也意味着，晚上少不了一顿教育。

所以这时候的学生，总会把这个短暂的假期，当做生命的最后一天，尽情挥洒。

总之，家长会是让三方都煎熬的事情，所以很多年轻家长宁可让爷爷奶奶来参加。

京大附小还好，因为都是对教育十分看重的家庭，基本来的都是父母。

但是今天这种大会议形式的家长会，对于京华附小的家长们来说，还是十分新奇的。

看着大讲台正中央上忙碌的师生，让他们感觉像是来到了电影院，尽管接到了学校通知，说这次家长会是以演讲形式，增进家庭教育的主题，但是他们依旧不太理解。

家庭教育？那不就是回家辅导作业吗？

还用得着开一场大会？

家长们陆续入场，环视着有些嘈杂的三四千人会场，站在大讲台中的王世风心情有些复杂。

没想到啊，被粉丝们老师老师的叫着，还真有一天能够站在讲台上开家长会。

世事难料啊，你说这事儿扯不扯？

因为是胡校长亲自主持的活动，所以全校教师基本都到了，不只是小、初年纪的，甚至连一些没课的大学老师也来凑热闹。

所以第一排过道人满为患，这些真正的老师们脸上，都带着探究与好奇，不知道台上这个年轻人，到底准备讲些什么。

时间差不多了，胡校长作为主持，发表了演讲没有太多废话，就是解释了一下今天活动的内容，希望家长们配合。

热烈的掌声过后，在万众期待之下，王世风起身接过话筒笑道“感谢，首先感谢胡校长的支持和配合，能够让我在这样一个场合，给大家分享一下我关于学习的看法，其次感谢各位家长能够牺牲宝贵的时间来到这里听我分享。”

伸手不打笑脸人笑脸人，家长们给予了掌声鼓励，但是他们依旧十分困惑。

一个看上去二十出头的年轻人，能给他们分享什么？

“先做一下自我介绍，我叫王世风，本职工作是一位主持人，爱好写作，在夏视领导和京华大学教授的支持下，写了一本治愈成年人的书，碰巧又被引荐给胡校长，他觉得这本书里很多故事适合作为家庭教育的启蒙，所以就有了这次活动。”王世风继续展示肌肉。

他深知家长们见他年轻，肯定会心中轻视，就需要外力来增加自己说话的分量。

在这种环境下，人设塑造很重要。

如果王世风只介绍自己是个主持人或者作者，那家长们依旧会轻视，但如果加上夏视领导，京大教授，附小校长，这三位极具社会地位的身份烘托，足以将王世风的身份直接抬高。

这个年纪能够与这些大人物谈笑风生，只有两个可能，一个是能力过硬，另一个就是关系过硬。

这让家长们下意识的不敢再轻视台上这个年轻人。

因为身份地位提高了，这个时候王世风说的话，家长们才能认真听。

在心理学中，这叫做‘权威暗示效应’。

人微则言轻，人贵则言重。

因为在社会普遍价值观中，人们将地位等于成功，权利等于成功，而成功则等于正确。

于是在大多数人眼中，地位高或者成功之人，往往就是正确的楷模，服从他们的言论，会让人产生安全感和信赖感，这就是权威。

其次由于盲从和赞许心理，让人们对于权威会有向往和信任，会潜意识的按照权威的言行作为模板和目标去实践。

这也是俗语中，当你成功时，放个屁都是香的。

果然在王世风展示了肌肉后，现场有了窃窃私语之声，大多数都在讨论王世风的身份，或赞赏他小小年纪，就有如此成就。

尽管他们根本不清楚，王世风到底是干嘛的，有什么成就，甚至直接忽略了他本职工作是个主持人的事实。

只知道他此刻站在台上，非同小可。

“我今天要和大家分享的呢，就是我在学生时期和进入社会后，关于自身的一些反思和调查后整理的现象，希望能够让各位家长有所收获。”王世风脸上带着和煦的笑容，在大讲台上缓缓踱步

“我在学生时期呢，成绩一般属于平庸的那种，就是开家长会，都不会被老师特意点名那种，这也让我能够更加客观的分辨，好学生和坏学生在学校的差异，以及他们家长的特点。”

你这都站台上给几千个家长上课了，你还平庸？

小伙子你有些凡尔赛啊。

不过这个话题确实引起了家长们的兴趣，好学生和坏学生的差异？！

“我们今天先不谈学生的好坏，主要聊一下家长的特点。”王世风话锋一转，把主角从学生转到家长身上。

“在西方某知名高校，以年为观察期，对近万名不同家庭地区的家庭从幼儿园开始，采取追踪调查，最后得出一组数据，孩子是否优秀，与在校期间成绩关联不大，反而被家庭环境影响很大。”

王世风说完，台下窃窃私语声又大了几分。